KASIM AYI GÜNLÜK PLANI

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 2/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A1:K2,4 A2:K9,13,14		Sosyal-Duygusal Alan A3:K1,2 A11:K6	Bilişsel Alan A2:K1,2 A5:K4 A6:K3		Dil Alanı A1:K1,3 A6:K3,4	Özbakım Becerileri A1:K2,5 A4:K3,4
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A3:K1,2 ÖB A1:K2,5	§  Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır.
TÜRKÇE DA A6:K3,4	§  Öğretmen çocuklara “Hapşu” şiirini öğretir. HAPŞU Sonbahar geldi Leylekler uçtu Yağmurlar düştü Hapşuuu. Haftası oldu Yüzümüz soldu Mendilim doldu Hapşuuu. Ha, ha, hapşuuu. §  Çocuklardan sınıfa getirilen sonbahar resimlerini incelemeleri ve çevremizde gördüklerimiz ile karşılaştırmaları istenerek sonbahar mevsimine giriş yapılır. Yapılan gözlemler sonucu ortak yanlar konuşularak sonbahar mevsimi tanımlanır. §  Diğer mevsimlerin adları ve özellikleri ile ilgili de çocuklardan bildiklerini anlatmaları istenir.
OYUN VE HAREKET PMA A1:K2,4 ÖB A4:K3,4	Ağaçlar Çiçek Açtı §  Çocuklar halka biçiminde yere çömelirler ve öğretmen,“Çiçekler döküldü” deyince yere çömelirler. “Ağaçlar çiçek açtı” deyince çocuklar ayağa kalkarak kollarını yana açarlar. §  “Rüzgâr esti” deyince yerlerinde sağa sola sallanırlar. §  Öğretmen bu sözleri karışık sırada söyler. Şaşıran çocuklar oyundan çıkartılır. §  Oyun tekrarlandıktan sonra dinlenmeye geçilir. §  Minderler düzenlenir çocuklar yeterince dinlendikten sonra minderler sınıftaki yerlerine yerleştirilir.
MÜZİK DA A1:K1,3 SDA A11:K6	Sonbahar §  Öğretmen çocuklara ritim aletlerini dağıtır ve şarkı önce öğretmen tarafından söylenir. §  Daha sonra şarkı bölüm bölüm çocuklara öğretilir. Çocuklar bireysel olarak şarkıyı söyleyebilirler. SONBAHAR Yağmaya başladı yağmurlar Esmeye başladı rüzgarlar Soğudu artık havalar Geldi sonbahar Soğudu artık havalar Geldi sonbahar
SANAT PMA A2:K9,13,14 BA A5:K4 BA A6:K3	Şemsiye Yapalım §  Çocuklardan şemsiye şekli çizilmiş renkli kartonları keserek A4 kâğıtlarına yapıştırmaları istenir. §  Şemsiyenin içi renkli ip veya yün ile tamamlanır. §  Daha sonra şemsiyeler renklerine göre gruplandırılır ve etkinlik panosuna asılır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A2:K1,2
DEĞERLENDİRME

                        

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 3/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A1:K4,5		Sosyal-Duygusal Alan A3:K1,2,3 A4:K1,2 A11:K5,6	Bilişsel Alan A3:K1,2 A6:K1 A16:K1,2		Dil Alanı A6:K1,2	Özbakım Becerileri A2:K2,3,4,5,6
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A3:K1,2,3 BA A6:K1	·         Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır. ·         Çocuklarla birlikte renkler köşesi oluşturulur ve bu yeni köşeyle ilgili sohbet edilir. ·         Çocuklardan bütün gün boyunca renk köşesine ne gibi yenilikler katılabileceğini düşünmeleri istenir.
SANAT BA A16:K1,2	Sonbahar §  Çocuklara “Sonbaharda havada, ağaçlarda nasıl değişiklikler olur? Hayvanlar ne yapar?” diye sorulur ve çocuklardan bildiklerini anlatmaları istenir.
TÜRKÇE DA A6:K1,2 ÖB A2:K2,3,4	§  “Hapşu” şiiri tekrar edilir. §  Sonbahar mevsimi ve diğer mevsimlerin özelliklerinin karşılaştırması yapılır. §  Daha sonra çocuklardan üzerlerindeki giysileri incelemeleri ve yazın giydiklerinden ne gibi farkları olduğunu açıklamaları istenir. §  Mevsimlere göre neden farklı giysiler giyindiğimiz konuşulur ve çocuklardan üzerlerindeki giysileri çıkartmaları ve yeniden giymeleri istenir.
MÜZİK SDA A11:K5,6	Sonbahar §  Şarkı öğretmen ve çocuklarla birlikte ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir. §  Şarkıda farklı ritim aletleri kullanılır ve çocuklarla kullanılan ritm aletlerin adları ve özellikleriyle ilgili sohbet edilir.
OYUN VE HAREKET PMA A1:K4,5 SDA A4:K1,2 ÖB A2:K2,3,4,5,6	Giyin-Soyun §  Öğretmen çocukları iki gruba ayırır. §  Bir başlama çizgisi belirler ve çocuklara bu çizginin arkasında sıraya girmelerini söyler. Başlama çizgisine bir mont ve bir de atkı koyar §  Bitiş çizgisinin olduğu yere de her grup için bir askı ve bir de masa koyar. §  Grupların başındaki çocuklardan vereceği işaretle birlikte montlarını giymelerini ve atkılarını takmalarını sonra koşarak bitiş çizgisine gelmelerini ve montları çıkarıp askıya asmalarını, atkıyı da katlayıp masaya koymalarını ister. §  Bunu yapan çocuk geriye koşarak sıradaki arkadaşının eline vurur ve sıranın arkasına geçer. §  Gruptaki çocuklar oyunu bitirene kadar oyun devam eder. İlk bitiren grup oyunu kazanır. §  Süreç içerisinde ilk-son kavramı vurgulanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A3:K1,2
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 4/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A1:K7,8,9 A2:K9		Sosyal-Duygusal Alan A6:K7,8	Bilişsel Alan A3:K1,2 A9:K3,4		Dil Alanı A4:K5,6	Özbakım Becerileri A2:K2,3,4,5,6 A5:K1,2
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A6:K7,8 ÖB A2:K2,3,4,5,6	§  Çocuklar yetişkin yardımı olmadan giysilerini çıkarıp dolaplarına yerleştirip sınıflarına girerler. §  Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır. §  Etkinlik bitiminde sınıf düzenlenip öğrencilerle birlikte gökyüzü panosu yapılarak köşe oluşturulur.
FEN VE MATEMATİK BA A3:K1,2 ÖB A5:K1,2	Yağmur Deneyi § İçinde kaynar su olan çaydanlığın üstüne bir tabak tutulur ve tabakta oluşan su damlalarının çaydanlığa geri dönüşü izlenir. § Çocuklarla tabaktaki su damlacıklarının düşen yağmur damlacıkları gibi olduğu gözlemlenerek konuşulur. § Çocuklara; “Yağmur yağınca neler hissediyorsun? Yağmurlu havalarda gökyüzünde ve çevremizde neler olur?” gibi sorular sorularak grup sohbeti yapılır.
TÜRKÇE DA A4:K5,6 A2:K1,2	“Gökyüzü Ana” adlı parmak oyunu oynanır. Ben gökyüzü anayım, (Gökyüzü gösterilerek, anne sevecenliğinde konuşulur.) Sizi çocuklarımla tanıştırayım. (El parmakları oynatılır.) Önce hangisinden başlayayım? (Soru sorma hareketi yapılır.) Haydi yağmuru çağırayım, (Sağ başparmak ileri geri hareket ettirilir.) Yağmur başladı şıp şıp şıp (Parmaklarla yağmur hareketi yapılır.) Rüzgar esiyor vuuuuv…vuuuuuv…(Ses verilerek kollar yana açılır, beden sağa sola sallanır.) Damlaları uçuruyor. İşte kar da yağıyor.(Eller yukarıdan aşağı doğru sallanır.) Çocuklar biraz üşüyor.(Üşüme hareketi yapılır.) Güneş kızım gelince ( Sevinçle, eller daire gibi yapılır.) Karlar gider sessizce. (El sallanır.) §  Öğretmen etkinlik bitiminde çocuklara yağmur, kar vb. hava olaylarının nasıl meydana geldiğini anlatır. §  Çocuklardan yağmur ve kar yağışının özelliklerini karşılaştırmalarını ister. §  Çocuklara hangi havada kendilerini mutlu hissettiklerinin sorar.
SANAT PMA A2:K9	Yağmur Damlası §  Çocuklara A4 kağıdı verilerek, mavi boya kalemleriyle bulut ve yağan yağmur damlalarını resmetmeleri istenir.
OYUN VE HAREKET PMA A1:K7,8,9	İn-Çık §  Çocuklardan tırmanma merdiveninde önce birinci basamağa, sonra sırasıyla diğer basamaklara tırmanmaları ve aynı sıra ile aşağıya inmeleri istenir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A9:K3,4	3 Rakamı §  Öğretmen kartondan hazırlamış olduğu 3 rakamını çocuklara göstererek panoya asar ve yanına 3 adet şemsiye resmi koyar. Çocuklardan panoda kaç tane şemsiye resmi olduğunu sayarak bulmalarını ister. §
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı		:			Tarih: 5/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)		: 60-72 ay
Öğretmen Adı		:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A1:K4,5 A2:K1,2			Sosyal-Duygusal Alan A6:K7,8 A11:K5,6	Bilişsel Alan A4:K5 A6:K4 A9:K1,4		Dil Alanı A4:K6	Özbakım Becerileri A1:K5,7
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA A2:K1,2 BA A9:K1,4 BA A4:K5 ÖB A1:K5,7		Bloktan Ev §  Öğretmen 5’er blokluk gruplar oluşturur. §  Her çocuktan bu blokları kullanarak ev yapmalarını ister. §  Çocuklar evleri oluştururken yerleştirdikleri her bloğu sayarlar. §  Evin kaç bloktan oluştuğu sorulur. Hep birlikte evi oluşturan bloklar sayılır. §  1-5 ritmik sayma çalışmaları yapılır.
TÜRKÇE DA A4:K6		§  “Mini Mini Örümcek” adlı parmak oyunu oynanır. Mini mini bir örümcek bir gün duvara tırmandı (sağ elin parmakları sol kol üzerinde omuza doğru çıkılır). Yağmur yağdı onu ıslattı (her iki elin parmakları ile yağmur hareketi yapılır). Güneş açtı, her taraf kurudu (kollar önde baş üstünde yanlara doğru açılarak güneş canlandırılır). Örümcek çok mutlu oldu (ağız kenarları yanaklara doğru çekilerek mutlu yüz ifadesi canlandırılır). §  Daha sonra Yağmur Damlacıklarının Öyküsü adlı drama etkinliği uygulanır. Çocuklar birbirlerinin hareketlerini engellemeyecekleri geniş bir alanda aşağıda öyküleştirilmiş hareketleri istedikleri şekilde tüm bedenlerini kullanarak canlandırmaları için yönlendirilir. “Hava çok sıcak, güneş tüm sıcak ışınlarını yeryüzüne gönderiyor (güneş olunur ve kollar sağa-sola uzatılarak ışınların iletilişi canlandırılır). İnsanlar sıcağın etkisiyle bunalmışlar serinlemeye çalışıyorlar (çocuklar serinlemek için ellerini yelpaze gibi kullanır). Güneşin sıcaklığıyla sular ısınıyor ve buharlaşıp gökyüzüne çıkıyorlar (çocuklar buhar olur ve gökyüzüne çıkma hareketi canlandırılır). Gökyüzünde kara kara yağmur bulutları oluşuyor ve güneşi kaplıyor (çocuklara bulut şekli aldırılarak sağa-sola doğru yürütülür). Giderek hızlanıyorlar, hızlanıyorlar (çocukların hareketleri hızlandırılır)… Yere inen bazı damlalar toprağın içine gidiyor, bazıları birleşip su birikintisi oluşturuyor, kimileri çiçek yapraklarına düşüyor. Kimileri de rüzgar ile bir sağa bir sola savruluyor. Güneş tekrar bulutların arasından çıkıyor. Işınlarını yayarak ıslanan her yeri kurutuyor.” vb. §  Öykü istenildiği gibi şekillendirilebilir. Ancak öyküyü hem anlatıp hem de çocukların nerede hangi hareketi yapacaklarına model olunması gerekir. Çocuklar hareketin yerini ve ne yapılacağını öğrendiklerinde öğretmenin yaptığı hareketleri aynen taklit etmeleri engellenmelidir; çocuklar bu hareketleri özgün olarak sergilemelidirler.
MÜZİK SDA A11:K5,6		Sonbahar §  Şarkı öğretmen ve çocuklarla birlikte ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET PMA A1:K4,5 SDAA6:K7,8		Yağmur, Kar, Fırtına §  Çocuklarla birlikte yere daire şeklinde oturulur ve oyunun nasıl oynanacağı gösterilerek açıklanır. Çocukların oyunu ve kurallarını anladıklarından emin olunur. Sözcükler önce sıralı ve yavaş daha sonra hızlı ve karışık söylenerek oynanır. §  Öğretmen YAĞMUR dediğinde çocuklar ellerini hafifçe göğüslerine vururlar. FIRTINA dediğinde eller çırpılır. KAR dediğinde eller birbirine sürtülür. Öğretmen bu üç kelimeyi önce sıralı daha sonra karışık halde, bazen de aynı kelimeyi üst üste söyleyerek çocukları yanıltmaya çalışır. Şaşıran çocuk oyun dışı kalır. En son hiç şaşırmadan oyunu sürdüren çocuğa kadar oyun sürdürülür. Başarılı olan çocuk ödüllendirilir. §  Oyun çocukların ilgi ve isteklerine göre tekrarlanır. İstenildiği takdirde sözcüklere farklı hareketler bulunabilir, sözcükler değiştirilebilir ya da yeni bir sözcük eklenilerek oyun sürdürülebilir. §  Ardından öğretmen çocuklara “şimdi sizlerle hareketli bir oyun oynayacağız” der ve onlara yağmur dediği zaman şemsiye hareketi ile yürüyeceklerini, kar dediği zaman kardan adam gibi duracaklarını, fırtına dediği zaman ise hızla koşacaklarını anlatır. §  Öğretmen oyunu başlatır, hata yapan çocuk oyundan çıkar.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A4:K5 BA A6:K4		§ Gruplama ile ilgili çalışma sayfasında öğretmen çocuklardan yağmurlukları üçer üçer gruplamalarını ve kaç tane yağmurluk olduğunu saymalarını ister.
AİLE KATILIMI	§ Öğretmen ertesi günkü çalışma için çocuklardan aileleriyle birlikte yaprak toplamalarını ve toplanan yaprakların ertesi gün sınıfa getirmelerini ister.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK PLAN

Okul Adı				Tarih: 6/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A2:K9 A4:K4,5		Sosyal-Duygusal Alan A6:K7,8	Bilişsel Alan A2:K1,2 A3:K1,2 A5:K5		Dil Alanı A4:K5,7 A8:K5,6	Özbakım Becerileri A1:K7
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA A4:K4,5 SDA A6:K7,8 ÖB A1:K7	Öğretmen çocuklara oyun hamurlarını dağıtır. Çocuklar oyun hamurlarını kullanarak serbest çalışmalar yaparlar. Çalışmalar sırasında çocuklarla hamur ile ne yaptıkları ile ilgili sohbet edilir.
FEN VE MATEMATİK BA A2:K1,2	Yaprak Kurutma Deneyi §  Çocuklardan bir gün önceden istenen yapraklar sınıfın bir köşesinde bir süre kurutulur. §  Daha sonra çocuklarla yapraklarda gözlemlenen değişiklikler hakkında sohbet edilir. (Daha fazla süre geçtikçe yapraklar daha fazla kuruyup görünümlerini değiştireceğinden bu değişiklikler gözlemlendiğinde çocuklarla yeniden konuşularak gözlemlenenler tartışılır.)
TÜRKÇE DA A4:K5,7 DA A8:K5,6	“Gökyüzü Ana” adlı parmak oyunu tekrar edilir. Sonbahar ile ilgili bilmeceler flaş kartlarla sorulur. Ben giderim o gider, üstümde gölge eder.(Şemsiye) Gökte görürüm köprü, rengi de yedi türlü (Gökkuşağı) Yeraltında sakallı dede (Pırasa) Gökte biter, yere batar (Yağmur) Mavi atlas, iğne batmaz, makas kesmez, terzi biçmez (Gökyüzü) Çarşıdan aldım bir tane, eve geldim bin tane (Nar) Yazın giyinir, kışın soyunur (Ağaç) Yaprak kadar hafif, dağlar kadar büyük, onu havada gördük (Bulut) Mantosu yeşil, entarisi kırmızı, düğmeleri kara, tadı damağımda (Karpuz) §  Daha sonra “Bahçedeki Ağaç” adlı hikâye okunarak çocuklarla sonbaharın, özellikleri ve hikâyede geçenler ile ilgili sohbet edilir. Ardından hikâyenin başında, sonunda neler olduğu, hikâyeyi olay sıralamasına dikkat ederek tekrar anlatmaları ve dramatize etmeleri çocuklardan istenir.
OYUN VE HAREKET BA A3:K1,2	Karşıla ve Geç Öğretmen sınıfın önünde ve ortadadır. İki elinde birer silgi veya fasulye torbası tutar. Sağ ve sol gerisinde iki öğrenci vardır. İşaret verildiğinde bu iki öğrenci öğretmenin elindeki silgileri alır ve sıraların yanında koşuya başlar. Bu öğrenciler arkada karşılaşırlar. Öğretmene silgiyi önce getiren oyunu kazanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A5:K5	§  Çalışma sayfasında çocuklardan kutuların içindeki rakam kadar nesneyi boyamaları ve rakamları çizerek tamamlamaları istenir.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 9/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A2:K1,2,8,10		Sosyal-Duygusal Alan A6:K7,8 A11:K5,6	Bilişsel Alan A3:K1,2 A16:K3		Dil Alanı A4:K5 A8:K6	Özbakım Becerileri A3:K4,5 A5:K2
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA A2:K1,2,8 ÖB A3:K4,5 ÖB A5:K2	§  Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır. §  Yoğurma maddeleri: Plastrin hamur ve kalıp verilerek, çocukların yaratıcılıklarını kullanmaları sağlanır.
FEN VE MATEMATİK BA A16:K3 DA A4:K5	Erozyon Deneyi §  Materyal: 2 adet büyük leğen, toprak, dal parçaları, çimen, su ve kavanoz §  Öğretmen materyalleri çocuklarla birlikte masaya yerleştirir. §  İlk leğenin içine toprak yığını konur ve toprağa bir kavanoz su dökülerek toprağın kayması çocuklarla birlikte izlenir. §  Ardından ikinci leğene de aynı miktarda toprak konur ve üzerine dal parçaları , çimenler yerleştirilir. §  Aynı şekilde bir kavanoz su dökülerek toprağın kayması çocuklarla birlikte izlenir. §  Deney sonunda yaşananlar karşılaştırılarak çocuklarla farklılıklar ve nedenleri ilgili sohbet edilir.
TÜRKÇE DA A8:K6
MÜZİK SDA A11:K5,6	Sonbahar §  Şarkı öğretmen ve çocuklarla birlikte ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET SDA A6:K7,8	Yağmur Yağıyor §  Çocuklar sınıfın ortasında toplanırlar ve öğretmenin yönlendirmelerine uygun hareket ederler. §  Çocuklar birazdan yağmur yağmaya başlayacak herhalde, gökyüzüne bakın, bulutlar bir araya toplanmış.(Çocuklar yukarı bakarlar.) §  Bakın başladı, yağmur yavaş yavaş yağıyor. (Çocuklar yavaş yavaş zıplamaya başlarlar.) §  Yağmur hızlandı.(Hızla zıplarlar.) §  Yağmur yavaşlamaya başladı.(Çocuklar da yavaşlarlar.) §  Yağmur durdu. (Çocuklar da dururlar.) §  Oyun bir kere öğretmen tarafından oynatılır, sonra sırayla öğretmen bazı çocukları seçer ve yönergeleri onların vermesini sağlar.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI PMA A2:K10 BA A3:K1,2
AİLE KATILIMI	§  Ailelerden; Atatürk albümü hazırlamak için  Atatürk resimleri getirmeleri istenir.
DEĞERLENDİRME

                      

GÜNLÜK PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 10/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A2:K9,10,13,14		Sosyal-Duygusal Alan A15:K1,2	Bilişsel Alan A2:K1 A4:K4 A20:K1,2		Dil Alanı A6:K4	Özbakım Becerileri A1:K5
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN ÖB A1:K5	§  Öğretmen öğrenciler sınıfa gelmeden önce Atatürk köşesine yeni resimler asar. §  Sınıfa gelen öğrencilerle selamlaşarak Atatürk köşesine ilgilerini çeker. §  Resimlerle ilgili sohbet edildikten sonra köşelerde oyun oynamaları için öğrenciler yönlendirilir.
SANAT PMA A2:K9,13,14 A8:K1,2	Atatürk Albümü §  Çocukların Atatürk ile ilgili getirdikleri resimleri yapıştırmaları için A4 kağıt verilir. Daha sonra bu resimler artık materyal ve boya kalemleriyle süslenir. §  Daha sonra kağıtlar bir araya getirilip zımbalanarak Atatürk albümü oluşturulur. §  Etkinlik bitiminde Atatürk ile ilgili sohbet edilir.
TÜRKÇE SDA A15:K1,2 BA A20:K1,2 DA A6:K4
MÜZİK SDA A15:K1,2	§  “Atatürk” şarkısı önce öğretmen  tarafından söylenir. §  Daha sonra şarkı bölüm bölüm çocuklara öğretilir. Ardından hep birlikte ritim tutularak tekrar edilir.                    ATATÜRK Atatürk ölmedi Yüreğimde yaşıyor Uygarlık şavaşında Bayrağı o taşıyor Her gücü o aşıyor Türklüğe güç veren devrimler senin Yurduma çizdiğin aydın yol senin Gençlik senin Sen gençliğimsin Ölmedin ölemezsin Ölmedin ölemezsin
OYUN VE HAREKET BA A2:K1 BA A4:K4	Hop Hop Altın Top §  Çocuklar halka hâlinde el ele tutuşurlar. Eller bırakılır. Oluşturulan şeklin neye benzediği sorulur. §  Öğretmen oyunda kullanılacak olan topu gösterir. Çocuklara topun şeklini sorar. §  Daire şekli oyun öncesinde tekrarlanarak öğrencilere hatırlatılmış olur. §  Top elden ele verilerek “Hop hop altın top, bundan başka oyun yok” tekerlemesi söylenir. §  Tekerleme bittiğinde top kimde kalırsa o oyuncu çıkar. Oyun böylece devam eder.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI PMA A2:K10 BA A20:K1,2
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 11/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A1:K2 A2:K13,14 A4:K4		Sosyal-Duygusal Alan A6:K7,8 A11:K5,6 A15:K1,2	Bilişsel Alan A20:K1,2		Dil Alanı A6:K1,2	Özbakım Becerileri A1:K5,7
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A6:K7,8 ÖB A1:K5,7	§  Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır. §  Çocuklar sınıfta oynarken etraflarını temiz tutmaya ve oyuncakları düzenli şekilde kullanmaya özendirilirler.
SANAT PMA A2:K13,14 PMA A4:K4 DA A6:K1,2	“Bayrağım” §  Çocuklarla bayrağımızın ne renk ve nasıl olduğu hakkında konuşulur. §  Daha sonra çocuklara bayrak resmi dağıtılır ve bayrağımızı doğru renge boyamaları söylenir.
TÜRKÇE SDA A15:K1,2	§  Atatürk ile ilgili bilmeceler sorulur. Her evde resmi var, kalbimizde ismi var. (Atatürk) Hem yıldız hem ay var, bir de kırmızı rengi var. (Bayrak) Nöbet bekleyerek bizleri korurlar. (Asker) Kırmızı bayrağın içinde iki taneyiz. (Ay-Yıldız)
MÜZİK SDA A11:K5,6	§  Cumhuriyet ve Atatürk şarkıları öğretmen ve çocuklarla birlikte ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET PMA A1:K2
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A20:K1,2
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 12/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A1:K2 A4:K4,5		Sosyal-Duygusal Alan A3:K3 A11:K5,6 A15:K1,2	Bilişsel Alan A20:K1,2		Dil Alanı A6:K3	Özbakım Becerileri A1:K7
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA A4:K4,5 ÖB A1:K7	§  Güne başlarken çocuklar giysilerini kendileri çıkararak hazırlıklarını yardımsız yaparak sınıfa gelirler. §  Öğretmen çocuklara oyun hamurlarını dağıtır. §  Çocuklar oyun hamurlarını kullanarak serbest çalışmalar yaparlar. §  Çalışmalar sırasında çocuklarla hamur ile ne yaptıkları ile ilgili sohbet edilir.
TÜRKÇE BA A20:K1,2 DAA6:K3	Atatürk §  Atatürk CD’si izlenir. §  Çocuklara izledikleri hakkında sorular sorulur. §  Atatürk ve hayatı, kişisel özellikleri, Türk toplumu için yaptıkları ve önemi ile ilgili sohbet edilir.
SANAT SDA A15:K1,2 BA A20:K1,2	Atatürk §  Atatürk resimleri çocuklara dağıtılır §  Daha sonra A4 kağıt, yapıştırıcı ve renkli elişi kağıdı dağıtılarak çocuklardan Atatürk resimlerini süslemeleri istenir.
MÜZİK SDA A11:K5,6	§  Cumhuriyet ve Atatürk şarkıları öğretmen ve çocuklarla birlikte ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET PMA A1:K2 SDA A3:K3	Ağaç Kütüğü §  Öğretmen çocuklara farklı türlerde ağaç isimleri verir ve bir çocuğu da oduncu olarak seçer. §  Oduncu olan çocuk sırayla bütün ağaçları keser. Kesilen ağaçları canlandıran çocuklar yere düşüp yuvarlanmaya başlarlar. §  Drama sonunda öğretmen hangi tür ağaçların kimler tarafından ve nasıl kesileceği ile ilgili sohbet eder. (Kesilince ne hissettin? Ne düşündün? Yaşlı ağaçlar mı genç ağaçlar mı kesilmeli?)

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A20:K1,2
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 13/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A2:K13,14 A4:K4,5		Sosyal-Duygusal Alan A3:K2 A11:K5,6 A15:K1,2	Bilişsel Alan A20:K1,2		Dil Alanı A6:K4	Özbakım Becerileri A2:K2,3,4,6
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA A4:K4,5 SDA A3:K2 ÖB A2:K2,3,4,6	§  Güne başlarken çocuklar giysilerini kendileri çıkararak askılara asarlar ve  hazırlıklarını yardımsız yaparak sınıfa gelirler. §  Öğretmen çocuklara oyun hamurlarını dağıtır. §  Çocuklar oyun hamurlarını kullanarak serbest çalışmalar yaparlar. §  Çalışmalar sırasında çocuklarla hamur ile ne yaptıkları ile ilgili sohbet edilir.
TÜRKÇE BA A20:K1,2 DA A6:K4	Atatürk ve Küçük Çoban §  “Atatürk ve Küçük Çoban” adlı hikâye okunarak çocuklarla Atatürk’ün hayatı ve hikâyede geçenler ile ilgili sohbet edilir. §  Öğretmen çocuklardan hikayede geçen ama daha önce duymadıkları sözcüklerin neler olduğunu söylemelerini ister. §  Ardından bu yeni sözcüklerle yeni cümleler kurarlar.
SANAT PMA A2:K13,14 SDA A15:K1,2	“Anıtkabir” §  Anıtkabir resmi çizilmiş kağıtlar çocuklara dağıtılır ve keserek çıkarmaları istenir. Daha sonra renkli kartonlara yapıştırılır. §  Anıtkabir hakkında sohbet edilir.
MÜZİK SDA A11:K5,6	§  Cumhuriyet ve Atatürk şarkıları öğretmen ve çocuklarla birlikte ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir.
DRAMA BA A20:K1,2	Atatürk’ün Hayatı §  Öğretmen Atatürk’ün hayatında etkili olmuş (anne, baba, öğretmen) kişilerle ilgili rolleri çocuklara dağıtır ve çocuklardan Atatürk’ün hayatını dramatize etmelerini ister. §  Drama sonunda dramada yaşananlarla ilgili sohbet edilir.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 16/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A1:K4 A4:K4,5		Sosyal-Duygusal Alan A4:K1,2	Bilişsel Alan A3:K1,2 A4:K4 A6:K2		Dil Alanı A6:K4	Özbakım Becerileri A1:K2,4,6 A3:K4,5
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA A4:K4,5	§  Öğretmen çocuklara oyun hamurlarını dağıtır. §  Çocuklar §  hamurlarını kullanarak serbest çalışmalar yaparlar. §  Çalışmalar sırasında çocuklarla hamur ile ne yaptıkları ile ilgili sohbet edilir.
FEN VE MATEMATİK ÖB A1:K2,4,6 ÖB A3:K4,5 DA A6:K4	Neler Yemeliyiz? §  Öğretmen çeşitli yiyecek resimlerinin olduğu kartları yere dizer. §  Çocuklardan dengeli beslenmemiz için gerekli olan yiyecekleri seçerek panoya takmasını ister. §  Çok az yememiz gereken ya da hiç yemememiz gereken yiyecek kartlarını da çocuklara göstererek neden yemememiz ya da az yememiz gerektiğini sorar, cevapları tamamlar ve tekrar eder. “Yiyecekleri yerken nelere dikkat etmeliyiz?” sorusu öğrencilere yöneltilir.
SANAT BA A3:K1,2 BA A4:K4 BA A6:K2 SDAA1:K1,2	Üçgenin Resmi §  Öğretmen kutu, çerçeve, blok, lego gibi kenar ve köşesi olan materyalleri kullanarak kenar ve köşeyi çocuklara anlatır. Daha sonra her çocuktan sınıfta kenarı ve köşesi olan bir materyal seçmelerini ve bu materyali arkadaşlarına tanıtmalarını ister. Çocuklar seçtikleri materyalin özelliklerini arkadaşlarına anlatır ve hep birlikte kenarlarını ve köşelerini sayarlar. Daha sonra öğretmen çocuklara daire, üçgen, kare, dikdörtgen şekillerini verir ve çocuklara hangi şekillerin kenar - köşelerinin bulunduğunu ve kenar - köşesi olanların kaç tane kenar - köşesi olduğunu sorar. §  En sonunda öğretmen çocuklara üçgen şeklini göstererek tanıtır. Üçgenin kenar ve köşeleri sayılır ve ardından öğretmen çocuklara üçgen resminin çizili olduğu fon kartonlarını dağıtır. Çocuklardan üçgenleri kesip kâğıda yapıştırmalarını ve üçgen biçimli nesneler yapmalarını ister. Daha sonra çocuklar oluşturdukları resimleri boyayarak etkinliği tamamlarlar.
DRAMA PMA A1:K4 BA A3:K1,2	Üçgen Ol §  Çocuklar önce 3 kişilik gruplara ayrılırlar ve çocuklardan vücutlarını kullanarak üçgen oluşturmaları istenir. §  Gruplar büyütülür. En sonunda tüm sınıf birlikte bir üçgen oluşturur. §  Çocuklarla drama süresince vücudumuzu kullanarak başka nasıl üçgenler oluşturabileceğimiz ile ilgili konuşulur ve çocuklardan bu fikirlerini uygulayarak göstermeleri istenir. §  Drama sonunda dramada yaşananlarla ilgili sohbet edilir.
MÜZİK DA A6:K4	Ceviz Adam §  Öğretmen çocuklara ritim aletlerini dağıtır ve şarkı önce öğretmen tarafından söylenir §  Daha sonra şarkı bölüm bölüm çocuklara öğretilir. Ardından hep birlikte ritm tutularak tekrar edilir. §  Öğretmen çocuklardan şiirde geçen ama daha önce duymadıkları sözcüklerin neler olduğunu söylemelerini ister. §  Ardından bu yeni sözcüklerle yeni cümleler kurarlar.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A4:K4 BA A6:K2
AİLE KATILIMI	§  Önceden hazırlanmış şekilleri içeren kağıtlar evde ebeveyn yardımı  ile boyamaları için çocuklara verilir.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 17/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A2:K1,2,8		Sosyal-Duygusal Alan A11:K5,6	Bilişsel Alan A5:K4,5 A16:K3		Dil Alanı A4:K5 A8:K6	Özbakım Becerileri A1:K2,5,6,7 A3:K4,5 A5:K2
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA A2:K1,2,8 ÖB A3:K4,5 ÖB A5:K2	§  Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır.
SANAT BA A16:K3 DA A4:K5
TÜRKÇE ÖB A1:K2,5,7 DA A8:K6	“Dünya Çocuk Kitapları Haftası” ile ilgili grup sohbeti yapılır.          Temiz Olalım §  Öğretmen çocuklarla birlikte sabun, havlu, diş fırçası, tuvalet kâğıdı. gibi temizlik malzemelerini inceler. §  Temizlikle ilgili malzemeler incelenir ve nasıl kullanılacakları anlatılır. §  Daha sonra Bay Mikrop adlı parmak oyunu oynanır.       BAY MİKROP       Bay Mikrop bir gün gezmeye çıkmış; yürümüş, yürümüş (Sağ elin başparmağı, sol kol üzerinde yürütülür.)       Bir evin açık kapısından içeri girmiş       Bir de bakmış merdivenler var (Başparmak avuç içinde dolaştırılır ve parmaklardan çıkılır.)       Başlamış çıkmaya.       Üst kata çıkınca, kapıyı vurmuş (Sağ el yumruk yapılarak sol elin avuç içine vurulur.)       Tak... Tak...Tak...       Kim o?       Ben Bay Mikrop (Sağ elin başparmağı sallanır.)       Ne istiyorsun?       Seni hasta etmeye geldim.       Yoo... Beni hasta edemezsin (Sol elin işaret parmağı sallanır.)       Bol bol uyudum, dengeli beslendim,       Spor yaptım, yıkandım, aşı da oldum            Mikrop, “Ben gidiyorum” demiş. (Sağ elin başparmağı sallanır.)       O sırada çocuğun annesi sabunlu suyla temizlik yapıyormuş.       Mikrobun ayağı kaymış yuvarlanmış (İki el birlikte hareket ettirilerek yuvarlanma hareketi yapılır.)      Kendini kapının dışında bulmuş.
MÜZİK SDA A11:K5,6	Ellerim Tombik Tombik §  Öğretmen çocuklara ritim aletlerini dağıtır ve şarkı önce öğretmen tarafından söylenir. §  Daha sonra şarkı bölüm bölüm çocuklara öğretilir. Ardından hep birlikte ritim tutularak tekrar edilir. Ellerim Tombik Tombik Kirlenince çok komik Kirli eller sevilmez Güzelliği görülmez Saçlarım bakım ister Hele dişler hele dişler Uzayınca tırnaklar Kirlenince kulaklar Temizlemezsek onları Bize pis derler pis derler
OYUN VE HAREKET BA A5:K4,5	Aynısını Bul §  Öğretmen sınıfta iki tane olan materyallerden birer tanelerini kutuya doldurur. §  Sırayla her çocuğu yanına çağırır ve kutunun içine bakmadan bir nesne seçmesini ve seçtiği nesnenin aynısını sınıftan bularak getirmesini ister. §  Çocuk bulduğu materyali getirir ve hep birlikte aynı mı farklı mı olduğunu kontrol ederler.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI ÖB A1:K5,6,7
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 18/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A1:K7,8,9 A2:K1,7,8		Sosyal-Duygusal Alan A3:K1,2,3	Bilişsel Alan A3:K1,2 A6:K1,2,3,4 A16:K1,2		Dil Alanı A6:K2,3,4	Özbakım Becerileri A1:K2,4,5,6 A4:K3,4
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A3:K1,2,3 ÖB A1:K2,4,5,6	§     Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır. §     Öğrencilerin tuvalet ihtiyaçlarını gidermelerine ve temizlik kurallarına uymalarına rehberlik edilir.
SANAT PMA A2:K1,7,8 BA A6:K1,2,3,4	Kolye Yapalım §  Öğretmen farklı büyüklükte makarnayı masalara yerleştirir. §  Sulu boya ve çocukların isimleri yazılmış, kullanılmış artık kağıtlar masalara dağıtılarak çocuklardan bu makarnaları değişik renklere boyamaları ve ertesi gün kullanmak üzere kuruması için artık kağıtların üzerine bırakmaları istenir.
OYUN VE HAREKET PMA A1:K7,8,9 ÖB A4:K3,4	Everest Tepesi § Öğretmen çocuklara bir dağın her yerini keşfedebilecekleri bir tırmanma gezisine gideceklerini söyler. § Çocuklardan tırmanma merdiveninde önce birinci basamağa, sonra sırasıyla diğer basamaklara tırmanmaları ve aynı sıra ile aşağıya inmeleri istenir. § Öğretmen dağcıların belirli zamanlarda kamp yaptıklarından ve buralarda dinlendiklerinden, uyuduklarından bahseder. §  Çocuklardan tırmanma merdivenlerinden indiklerinde sanki kamp yerindeymiş gibi olayı dramatize etmelerini ister (çadır kurma, tulumlarda uyuma, etrafı toplama vb).
MÜZİK DA A6:K2	Müzik Oluşturalım §  Çocuklar müzik aletlerini kullanarak kendilerine özgü bir müzik oluştururlar. §  Daha sonra çocuklardan  bu müziğe uygun bir şarkı oluşturmaları istenir. §  Her çocuk kendine özgü şarkı oluşturacağı için etkinlik sırasında her öğrenciden bilmedikleri yeni sözcüklerin neler olduğunu sormaları istenir.
DRAMA DA A6:K3,4 BA A16:K1,2	Kalabalık - Tenha §  Öğretmen kalabalık ve tenha resimlerinin olduğu kartları çocuklara göstererek bu kavramları anlatır. (Kalabalık otobüs, tenha otobüs, park hastane vb.) §  Öğretmen her çocuğa toplumdaki farklı rolleri (doktor, marangoz, bakkal, öğretmen vb) dağıtır. §  Onlara; herkesin işe gitmek için otobüse binmesi gerektiğini söyler. §  Öğretmen otobüsün şoförü olur. Herkes otobüse bindikten sonra “Otobüsümüz kalabalık mı, tenha mı?” sorularını sorar. §  Ardından otobüs hareket eder ve sırayla her çocuğu kendi işyerinde indirmeye başlar. §  Çocuklar işyerlerinde rollerine uygun şekilde davranırlar. Oyunda akşam olduğunda şoför bütün çocukları evlerine götürür. §  Etkinlik süresince öğretmen kalabalık-tenha kavramlarını vurgular.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A3:K1,2	§  Kalabalık-tenha kavramı ile ilgili çalışma sayfasında çocuklardan kalabalık olan servis aracını boyamaları, tenha olan servis aracının üzerine çarpı işareti koymaları ve kalabalık servis aracındaki insan sayısı kadar çizgi olan kutuyu boyamaları istenir.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 19/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A2:K7,9,10		Sosyal-Duygusal Alan A3:K1,2,3 A4:K1,2	Bilişsel Alan A3:K1,2 A16:K3		Dil Alanı A1:K1,2,3	Özbakım Becerileri A3:K4,5 A5:K1,2
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A3:K1,2,3 ÖB A3:K4,5	§  Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır.
SANAT PMA A2:K7,9 SDA A4:K1,2	§  Bir gün önce boyanan makarnalar ipe dizilir. Annelere hediye edilmek üzere beslenme çantalarına koyulur.
TÜRKÇE BA A3:K1,2	“Sağlık” adlı parmak oyunu oynanır. Tak tak tak… (Kapı vurulma hareketi yapılır.) Kim o? Sen kimsin?    (Soru sorma hareketi yapılır.) Ben manav amca. Ne getirdin bana? Neler getirmedim ki,  (İki el açılarak hareket ettirilir.) Ispanak,  kereviz,  enginar Havuç,  kayısı,  portakal Aaa karpuzum da var. Daha neler var neler. Küpe için kirazlar   (İki elle kulak memeleri tutulur.) Ama ben hastayım (İki el üst üste konur,  yanağa götürülür,  baş o yöne eğilir.) İyi beslenirseniz, Meyvenizi yerseniz, Sebzeyi severseniz, Hiç korkmayın çocuklar, Hemen iyileşirsiniz.
MÜZİK DA A1:K1,2,3	Ellerim Tombik Tombik §  Şarkı öğretmen ve çocuklarla birlikte ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir. Şarkıda farklı ritim aletleri kullanılır ve aletlerin adı sorulur.
DRAMA BA A16:K3 ÖB A5:K1,2	Yangın Söndürme §  Öğretmen çocuklara dramadaki rolleri dağıtmadan önce dramanın hikâyesini anlatır ama hikâyeyi tamamlamaz. Çocuklara hikâyenin nasıl devam edebileceğini sorar. Verilen cevaplar not edilir. §  Öğretmen çocuklara dramayı anlatır ve rolleri dağıtır. §  Bir çocuk ateş, 3-4 çocuk itfaiye, diğer çocuklar da evdeki eşyalar olurlar. §  Evdeki çocuğun dikkatsizliği sonucunda yangın çıkar. §  Ateş olarak seçilen çocuk evdeki eşyaların yanına giderek eşyaları tutuşturur. §  Bu esnada çocuklar yanma hareketleri yaparlar. §  Çocuklardan biri hemen itfaiyeyi arar. İtfaiyeci olarak seçilen çocuklar gelerek yanan eşyaları tek tek söndürürler. §  Drama çocukların daha önce verdikleri bitiş cevaplarına göre değişik şekillerde canlandırılır. §  Daha sonra çocuklarla dramada yaşananlar, paylaşma, yardımlaşma ve işbirliğinin önemi konusunda sohbet edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI PMA A2:K10 BA A3:K1,2	§  Ön-arka kavramı ile ilgili çalışma sayfasında çocuklardan taşıtın ön tarafını gösteren resmin yıldızını sarıya, taşıtın arka tarafını gösteren resmin yıldızını ise istedikleri bir renge boyamaları istenir. §  Çizgi tamamlama ile ilgili çalışma sayfasında çocuklardan kesik çizgileri tamamlayarak şapkanın desenlerini oluşturmaları istenir.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı				Tarih: 20/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A2:K1,2		Sosyal-Duygusal Alan A6:K7,8 A11:K5,6	Bilişsel Alan A3:K1,2 A16:K1,2		Dil Alanı A4:K5,7 A6:K1,2	Özbakım Becerileri A1:K4,6
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA A2:K1,2 SDA A6:K7,8	§  Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır.
FEN VE MATEMATİK BA A16:K1,2 ÖB A1:K4,6	Besinler Bozulur mu? §  Araç ve Gereçler: Üç bardak, süt, yoğurt, pekmez, kalem, kâğıt. §  Süt, yoğurt ve pekmez bardaklara koyularak tarihleri not edilir. §  Normal ışıklı bir ortamda bardaklar bekletilir. §  Günlük kontrollerde bardaklardaki besinlerin görüntülerinde değişiklik olup olmadığı gözlemlenir. §  Deneyin sonucunda hangi besinin daha çabuk bozulduğu, bozulan besinlerin renk, koku ve tatlarında neler değiştiği gözlemlenerek tartışılır.
TÜRKÇE DA A4:K5,7 DA A6:K1,2	§  “Yaramaz Çocuk”  tekerlemesi söylenir. Bir gün bir gün bir çocuk Eve de gelmiş kimse yok. Açmış bakmış dolabı Şeker de sanmış ilacı. Yemiş yemiş bitirmiş Akşama girmiş bir sancı Kıvrım kıvrım kıvranmış Yaptığından utanmış. §  “Sağlık Öğüdü” şiiri okunur. SAĞLIK ÖĞÜDÜ Seviyorsan canını, Vücuduna iyi bak. Kuvvetlendir kanını, İstersen çok yaşamak. Vakitli yat,  erken kalk, Çok dikkat et zamana. Ne güzeldir çalışmak, Dinçlik verir insana. Sen yaşarsan bu vatan, Ancak yaşar,  yükselir. Bunu bil,  böyle inan, Varlık sağlıktan gelir. Öğretmen etkinlik bitiminde çocuklara sağlıklı olmak ile ilgili düşüncelerini kendi yaratıcılıklarını kullanarak nasıl anlatabileceklerini sorar. Şiir, şarkı vb. yöntemlerle kendilerine özgü bir anlatım tekniği bulmalarını ister.
MÜZİK SDA A11:K5,6	§  Öğrenilen şarkıların tümü tekrar edilir. §  Daha sonra çocuklarla müzik eşliğinde dans edilir.
OYUN VE HAREKET SDA A6:K7,8	Heykel Oyunu §  Öğretmen çocuklara oyunu anlatır. §  Çocuklara müzik devam ettiği sürece istedikleri gibi dans etmeleri söyler. §  Çocuklardan birini seçer ve çocuklara müzik durduğunda seçilen çocuk nasıl heykel olmuşsa onun gibi duracaklarını anlatır. §  Kıpırdayan çocuklar ve aynı şekli yapamayan çocuklar oyundan çıkarlar.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A3:K1,2	§  Çalışma sayfasında çocuklardan resimleri dikkatlice incelemeleri ve alttaki resimde eksik olanları bularak yerlerini çarpı işareti ile göstermeleri istenir.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 23/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A1:K5 A2:K15		Sosyal:Duygusal Alan A3:K1 A11:K5	Bilişsel Alan A2:K1 A4:K,5 BA A6:K1		Dil Alanı A4:K7	Özbakım Becerileri A5:K1,2
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN ÖB A5:K1,2	§  Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır.
SANAT BA A2:K1 DA A4:K7	Öğretmenimizin Resmi §  Öğretmen, çocuklardan öğretmenlerinin resmini pastel boya ile çizerek boyamalarını  ve yaptıkları resmi anlatmalarını ister.
TÜRKÇE SDA A3:K1 DA A4:K7
MÜZİK SDA A11:K5	Öğretmenim §  Öğretmen çocuklara ritim aletlerini dağıtır ve öğretmenim şarkısını öğretir. ÖĞRETMENİM Öğretmenim canım benim canım benim Seni ben pek çok pek çok severim Sen bir ana sen bir baba Her şey oldun artık bana Okut, öğret ve nihayet Yurda yarar bir insan et
OYUN VE HAREKET PMA A1:K5 PMA A2:K15	Bağlama Oyunu §  Öğretmen çocukları iki gruba ayırır. Ellerine kurdeleler verir. Bitiş çizgisine sandalyeleri koyar. §  Öğretmenin başla komutuyla birlikte her grubun başındaki çocuklar ellerindeki kurdeleleri sandalyenin ayaklarına bağlarlar  ve geri dönüp sıradaki arkadaşının ellerine vururlar. Sıradaki çocuklar sandalyelere bağlanan kurdeleleri çözerler ve sıradaki arkadaşının eline verirler. Oyunu, grubundaki çocukları ilk bitiren grup kazanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A4:K,5	§  Dikkat ile ilgili çalışma sayfasında çocuklardan yapbozun eksik olan parçasını bulmaları ve kaç tane eksik parçanın olduğunu söylemeleri istenir. §  Tamamlanan yapbozu boyayarak göstermeleri istenir.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 24/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A1:K4,5 A2:K7,9,10		Sosyal-Duygusal Alan A3:K2 A11:K5	Bilişsel Alan A2:K2 A6:K3		Dil Alanı A6:K1,2	Özbakım Becerileri A2:K2,6
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A3:K2 ÖB A2:K2,6	§  Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır. §  Öğrencilerin okula gelişlerinde kıyafetlerini yardımsız giyip çıkartmaları gözlemlenerek rehberlik edilir.
SANAT PMA A2:K7,9,10
MÜZİK SDA A11:K5	Öğretmenim §  Şarkı öğretmen ve çocuklarla birlikte ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir.
OYUN VE HAREKET PMA A1:K4,5	Beni İzle ve Hareketimi Taklit Et §  Çocuklardan tek sıra halinde birbirlerinin ardı sıra dizilmeleri istenir. §  Öğretmen sıranın başına geçerek hareketler yapar ve çocuklardan yaptığı hareketleri aynen taklit etmelerini ister. §  Önce yavaş hareket edilir ve hareketler giderek daha hızlanır. §  Hareketler belirli aralıklarla çeşitlendirilir. §  Önce çocukların kolay taklit edebilecekleri hareketler denenir. Hareketler giderek karmaşıklaşır. §  Daha sonra her çocuğun sıranın başına geçmesi ve hareketler yapması sağlanarak oyuna devam edilir.
TÜRKÇE DA A6:K1,2	Kırmızı Başlıklı Kız §  “Kırmızı Başlıklı Kız”  çizgi filmi CD den izletilir ve çocuklarla masalda geçenlerle ilgili sohbet edildikten sonra çocuklardan masalı dramatize etmeleri istenir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A2:K2 BA A6:K3 BA A6:K1,2
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 25/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A4:K4,5		Sosyal-Duygusal Alan A4:K1,2 A11:K5,6	Bilişsel Alan A9:K3,4 A16:K3		Dil Alanı A1:K1,2,3 A8:K5,6	Özbakım Becerileri A1:K2,4,7 A2:K2,3,4,5,6
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA A4:K4,5 SDA A4:K1,2 ÖB A1:K7	§  Öğretmen çocuklara oyun hamurlarını dağıtır. §  Çocuklar oyun hamurlarını kullanarak serbest çalışmalar yaparlar. §  Çalışmalar sırasında çocuklarla hamur ile ne yaptıkları ile ilgili sohbet edilir.
SANAT BA A16:K3	Dönen Resim §  Öğretmen çocukları masaya oturtur. Her masa kendi içinde bir grup olur. §  Her çocuğa bir renk kalem ve tek bir resim kâğıdı verir. §  Çocukların çalışmayı tamamlamaları için bir süre belirlenir. §  Öğretmen bir nesne söyler. Örneğin: daireye benzeyen bir nesne. §  Çocuklar kağıda daireye benzeyen bir nesnenin resmini çizerler. §  Sonra herkes kâğıdını sağındaki arkadaşına verir, soldaki arkadaşının kağıdını alır. §   Öğretmen başka bir şekle benzeyen nesne ismi söyler. §  Çizme işlemi bitince tekrar kâğıtlar sağ taraftaki arkadaşlara verilir. Bu işlem herkes ilk kâğıdına ulaşıncaya kadar devam eder. §  Ardından herkes kendine ait kâğıttaki resimleri ve yaşadığı süreci anlatır.
MÜZİK SDA A11:K5,6	§  Öğrenilen şarkılar öğretmen ve çocuklarla birlikte ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir.
TÜRKÇE DA A8:K5,6 ÖB A1:K2,4	Öz Bakım Araçları Ne İşe Yarar? Nasıl Kullanırız? §  Öğretmen bir torbanın içine öz bakım araçlarıyla ilgili resimlerin yer aldığı kartları koyar. §  Her çocuktan sırayla bir kart seçmelerini ve seçtikleri kartta çıkan aracın ne işe yaradığını, özelliklerinin neler olduğunu,  nasıl kullanıldığını anlatmasını ister. §  Seçilen kartlardaki resimlere uygun hareketleri göstermelerini söyler (sabun resmi-eller yıkanır gibi yapılır, şampuan resmi saçlar yıkanır gibi yapılır vb.).
OYUN VE HAREKET ÖB A2:K2,3,4,5,6	Hızlı Giyinme Yarışı §  Öğretmen her çocuğun kendisine ait olan eşyalarını alarak ( eldiven, şapka, atkı, çorap, patik ) oturmalarını ve ayakkabı – çoraplarını çıkarmalarını ister. §  Oyuna başlamadan önce çocuklara giysilerini hangi sırayla giyecekleri hatırlatılır. §  Başla komutu verildiğinde en çabuk giyinen ilk üç kişi alkışla ödüllendirilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI DA A1:K1,2,3 BA A9:K3,4
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı				Tarih: 26/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A2:K13,14,15 A4:K4,5		Sosyal-Duygusal Alan A11:K5	Bilişsel Alan A2:K1,2		Dil Alanı A4:K7	Özbakım Becerileri A1:K5,7 A3:K4,5
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA A4:K4,5 ÖB A1:K5,7	§  Öğretmen çocuklara oyun hamurlarını dağıtır. §  Çocuklar oyun hamurlarını kullanarak serbest çalışmalar yaparlar. §  Çalışmalar sırasında çocuklarla hamur ile ne yaptıkları ile ilgili sohbet edilir. Oyundan sonra el yüz temizliği yapılarak sonra diğer etkinliğe geçilir.
SANAT PMA A2:K13,14,15	Meyve Adamlar Yapalım §  Öğretmen çocuklara çeşitli ebat ve renklerde kare kesilmiş el işi kâğıtları dağıtır. §  Çocuklar seçtikleri kâğıtları katlayarak meyveler yaparlar. Gazlı kalemlerle meyve adamların yüzleri çizilir. §  En sonunda meyveler üst kısımlarından delgeçle delinerek iple bağlanır ve sınıfta uyun bir yere asılır. §
FEN VE MATEMATİK BA A2:K1,2	Farklı Tatlar § Sınıfa değişik tatlarda yiyecekler getirilir ve sıra ile çocukların gözleri kapatılarak çocuklara yiyecekler tattırılır. § Çocuklara yiyeceklerin tatlarının (tatlı, acı, tuzlu, ekşi) nasıl olduğu sorulur, tatların farklı olduğu gözlemlenir ve en çok hangisini sevdikleri sorulur. § Daha sonra çocuklara “Yiyeceklerin hepsi çikolata tadında olsaydı ne olurdu?” yönergesi yöneltilir ve çocukların cevapları dinlenir. §  Sohbet sırasında “Hangi yiyeceklerin tadının tatlı olmasını isterdin?, Neden yiyecekler farklı tatlarda?” gibi sorularla çocukların düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır.
DRAMA DA A4:K7 ÖB A3:K4,5	Tadıma Bak §  Öğretmen çocuklardan önlerinde içi yemekle dolu bir tabak olduğunu hayal etmelerini ister. §  Hep birlikte acı yemeği yer gibi yaparlar. Öğretmen acı yemek yiyen çocuğun neler hissettiğini, nasıl davranacağını dramatize etmelerini ister. §  Daha sonra tabaklarında bir dilim yaş pastanın olduğunu hayal etmelerini ister ve aynı şekilde tatlı pastayı yediklerinde neler hissettiklerini, nasıl davranacaklarını dramatize etmelerini ister.
MÜZİK SDA A11:K5	§  Öğrenilen şarkıların tümü öğretmen ve çocuklarla birlikte ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A2:K1,2
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı	:			Tarih: 30/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı	:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A2:K7,8,9		Sosyal-Duygusal Alan A3:K1,2,3	Bilişsel Alan A3:K1,2		Dil Alanı A8:K5,6	Özbakım Becerileri A1:K2,4,6
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN ÖB A1:K2,4,6	§  Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır.
SANAT PMA A2:K7,8,9	Meyve Sebze Baskısı §  Etkinlik öncesi meyve sebzeler farklı şekillerde kesilerek baskı çalışması için hazırlanır. §  Çocuklardan üzerini boyadıkları sebze ve meyveleri sıra ile masanın üzerine sererek hazırlanan zeminler üzerine  ( kâğıt, havlu, penye vb. ) izini çıkarmaları istenir. §  Daha sonra izleri benzetme çalışması yapılır ve çocuğun benzettiğini düşündüğü şeyin ayrıntılarını çizerek tamamlaması istenir.
OYUN VE HAREKET DA A8:K5,6 ÖB A1:K2,4,6	Hangi Meyve (Sebze)yi Tuttum? §  Çocuklara gösterilen flaş kartlarla dengeli beslenme ve önemi tekrarlanır. Dengeli beslenmemiz için hangi besinlerden ne kadar yememiz gerektiği ile ilgili konuşulur ve daha sonra çeşitli flaş kartlarla çocuklara meyve sebzeler tanıtılarak “Hangi Meyve (Sebzeyi) Tuttum?” oyunu oynanır. §  Çocuklar daire şeklinde otururlar ve çocuklardan biri aklından bir meyve ya da sebze tutar. Diğer çocuklardan çeşitli sorularla meyve-sebzeyi bulması istenir.
FEN VE MATEMATİK BA A3:K1,2	Terazi Yapımı §  Öğretmen önceden bir terazi hazırlar. Sonbahar mevsimine ilişkin meyve ve sebzelerden bazılarını sınıfa getirir ve çocuklarla bu konuda sohbet               eder.             §  Öğretmen çocukların dikkatini meyve – sebzelere çekerek bunları incelemelerini ve hangilerinin ağır / hafif olabileceğini tahmin etmelerini ister. §  Daha sonra hep birlikte sırayla sebze ve meyveler tartılarak bunlardan hangisinin ağır hangisinin hafif olduğu bulunur. §  Ardından öğretmen çocuklara nesnelerin hacim ve boyutları ile ağırlıkları arasında her zaman doğrusal bir ilişki olamayacağını vurgulayarak açıklar.
DRAMA SDA A3:K1,2,3	Hiç Arkadaşım Yok §  Öğretmen, daire biçiminde dizilerek oturan çocukların ortasındaki boşluğa bir sandalye yerleştirerek oturur ve kendisinin beş yaşındaki bir çocuk olduğunu söyleyerek şu yönergeyi verir: “Ben aranıza yeni katılan bir çocuğum. Beş yaşındayım. Burada hiç arkadaşım yok. Kendimi yalnız hissediyorum. Burada arkadaş bulmak için ne yapmalıyım? Bana söyler misiniz? Şimdi kim bana yardımcı olmak ister? Ben ne yapmalıyım? Nasıl davranırsam çocuklar benimle arkadaş olurlar?” §  Bu durumda her çocuğun fikrini ifade etmesi istenir. Dramanın tartışma kısmında yaşananlarla ilgili konuşulur.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A3:K1,2	§  Ağır-hafif kavramı ile ilgili çalışma sayfasında çocuklardan resimdeki hayvanların adlarını söylemeleri ve hayvanların içinde an ağır olanı boyamaları, en hafif olanı ise daire içine almaları istenir.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK  PLAN

Okul Adı				Tarih: 27/Kasım/2009
Yaş Grubu (Ay)	: 60-72 ay
Öğretmen Adı
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan A2:K7		Sosyal-Duygusal Alan A6:K7,8 A11:K5,6	Bilişsel Alan A2:K1,2 A6:K2 A16:K1,2		Dil Alanı A4:K5,7	Özbakım Becerileri A4:K3,4 A5:K1,2
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN ÖB A4:K3,4	§  Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır. §  Oyun oynarken yorulmamaya dikkat etmeleri dinlenmek için uygun ortam hazırlayıp dinlenebilecekleri çocuklara hatırlatılır.
FEN VE MATEMATİK ÖB A5:K1,2	Meyve Salatası Yapalım §  Çocuklara bir gün önceden meyve salatası yapılacağı söylenir ve her çocuktan bir adet değişik bir meyve getirmesi istenir. §  Getirilen meyveler gösterilerek meyveler hakkında (meyvelerin adları, tatları, renkleri, şekilleri...) konuşulur ve çocuklardan meyveleri güzelce yıkamaları istenir. §  Öğretmen salata hazırlanırken kullanılan bıçak vb. aletlerin kazaya yol açmayacak şekilde kullanımlarını sağlar ve tehlikeli olabilecek durumlarla ilgili sohbet edilir. §  Çocuklarla meyve salatasının nasıl yapılacağı hakkında konuşulduktan sonra öğretmenin yardımıyla meyve salatası yapılır.
TÜRKÇE DA A4:K5,7 BA A16:K1,2
DRAMA SDA A6:K7,8 BA A2:K1,2	Köfte Kızartma § Drama çocuklara anlatılarak uygulanır. § Dramada önce, gruptaki çocuklarla hangi yemekleri, meyveleri sevdikleri tartışılır. § Daha sonra öğretmenin rol dağıtımına göre 6-7 çocuk yere yatarak kenetlenirler ve kıyma rolünü alırlar. § Bazı çocuklar ise yağ, tuz, karabiber... rollerini üstlenirler. Aşçı ve yardımcısı kıymaları yoğururlar, yağ, tuz, karabiber ekleyerek köfte haline getirirler. § Sonra köfteleri (çocukları) teker teker büyük bir hayali tavaya yerleştirirler. § Aşçı ve yardımcısı köfteleri kızartmaya başlarlar. Aşçı “bakın nasıl kızarıyorlar”der. § Köfteler kızardıkça “cozur cozur” veya “cızır cızır” sesler çıkartırlar. Aşçı “şimdi kızaranları ters çevirelim”der ve köfteleri ters çevirerek kızartırlar. § En sonunda köfteler teker teker tabağa alınır ve gruptaki diğer çocuklara yemeleri için dağıtılır. § Köfteleri yiyen çocuklar, köftelerle ilgili düşüncelerini söylerler. İkinci aşamada tüm roller değiştirilerek oyun tekrar oynanır. § Dramanın tartışma kısmında yaşananlarla ilgili olarak konuşulur.
MÜZİK SDA A11:K5,6	§  Öğrenilen şarkılar öğretmen ve çocuklarla birlikte ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI PMA A2:K7 BA A6:K2
AİLE KATILIMI	§  Notlar aracılığı ile sınıfta gerçekleştirilen etkinliklerden örnekler (parmak oyunu, tekerleme, oyun, okuma yazmaya hazırlık çalışması vb.) verilerek       ebeveynler bilgilendirilir ve ebeveynlerin bu örnekleri evde çocuklarıyla yapmaları istenir.
DEĞERLENDİRME